這次噗浪我的心跳300，閱讀教學分享，
班上從一下開始進行橋樑書教學，
每本書兩節課，一個禮拜一次，
第一節課先引起動機，帶著孩子看，接著回家閱讀，
第二節課老師根據書的內容進行活動驗收，
活動的方式很多，例如：畫圖、演戲、畫明信片、賓果遊戲、小組討論、小組創作分享等。
常常才幾天而已好多小孩已經都看完了，
迫不及待的想和你分享，
到了上課時，很多人都看了三次以上，
四年前從高下低，一直以為低年級的孩子無法分組教學，
他們一定沒辦法聚焦討論，而且肯定很吵，
但和曉婷老師的合作，讓我知道孩子有這麼多的可能性。
上小五郎抓蟲記，讓孩子到圖書館找昆蟲的書，
畫出自己喜歡的昆蟲，寫下牠的外觀特色，
最後上台分享自己的昆蟲卡，
上另類的黛西老師，孩子分組討論真的還是假的，
每個人都要說出自己的看法，然後從書裡找出證據，
說服小組的人，小組再決定是真的還是假的，
寫好學習單，上台報告，最後的結果出來，
有人又被說服了，本來是假的，換真的，
真的換假的，非常有趣精彩。每次上完課都讓我非常驚訝，
二下班上進行三個月的橋樑書閱讀接力賽，
一個禮拜看一本書，老師發下便利貼，
看完寫上心得貼到書裡，往下一個傳，
小朋友看得到別人的心得，也可以回應，
最後辦成果展，孩子可以要請朋友到班上參觀，
共用了十三塊pp板，26本書的照片
他們負責解說，要告訴別人我們在做什麼？
自己最喜歡哪本書？為什麼？
等展出結束，找回來貼在自製小書上，
每一面貼一張，空白處寫下大意或畫圖。
這樣的活動我做了兩屆，
第一屆只是貼在圖畫紙上，排好後畫邊框，
圖畫紙後面挑一本書寫大意，
這次是進階版的，感謝曉婷老師提供的點子，有人一起討論的感覺真好，
可以激盪出不同的火花，
期末考完整個禮拜都在做小書。
最後這個活動應該就是小壁虎老師說的衝量，
這樣三個月也只不過十三本書，
小壁虎老師的班上超強，完成100本書。
省思：最後的成果展和小書讓孩子非常有成就感，
成果展讓孩子看到全班的三個月努力成果，
PP板一擺出來，孩子驚呼連連，
不停的哇！表情很雀躍，
而小書則是屬於自己成就，自己做的小書耶！非常驕傲。
但是下一次如果我再做這個活動，有些地方會改變，
因為小書是最後做，孩子要重新去翻書，才能寫出大意，
對於中下的孩子困難度很高，而且沒耐性做完，
所以會偷懶用畫圖的方式，
我推閱讀的目的是希望孩子喜歡看書，
進而變成習慣，所以不會要求太多，怕他們排斥。
因此在小書上寫大意，我覺得順序要改變，
第一個方法：一開始閱讀接力賽時就完成小書，
一半的空間留下，另一半邊看邊寫大意，
最後活動結束時，再把便利貼貼到書上，
這樣小書的完成度應該會更高。
第二個方法：成果展時，每次只展出兩面，
請孩子個別發表大意，
展完發下便利貼，開始寫大意，再展出新的，一直到結束所有書。
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